“基于(At)學情診斷的(of)中小學個(indivual)性化作(do)業改革”項目

2024-07-24 / 
項目單位:山東友誼出(out)版社

基于(At)學情診斷的(of)中小學作(do)業改革項目由煙台市教科院牽頭,義務教育各學科教研員主持編寫,爲(for)煙台五四學制量身打造,高度契合煙台教學實際需求。項目體現核心素養的(of)整體化、情境化等教學策略,重視獲取學生(born)的(of)過程性作(do)業數據,促使評價方式由終結性評價向過程性評價轉變。

項目融合作(do)業大(big)數據分析技術,精準分析學生(born)個(indivual)體在(exist)知識、技能、學科關鍵能力及學科核心素養方面的(of)長短闆,爲(for)學生(born)個(indivual)性化學習方案的(of)制定提供依據;開展班本化、校本化、學科化、區域化等不(No)同層級的(of)學情分析,以(by)大(big)數據支撐精準教學、精準教研;基于(At)學科化、區域化分析結果,爲(for)煙台市提供教育管理、教學教研、教師成長等方面的(of)針對性專業培訓,助力市場推廣,延長産品生(born)命周期。

 

 

項目以(by)《大(big)單元形成性智能測評》紙質産品爲(for)基礎推廣本項目,通過傳統的(of)教輔推廣模式,突破數字産品推廣難、收費難的(of)難題。

該項目的(of)實施能有效加快教輔融合發展,實現創新驅動内涵型增長;爲(for)落實“雙減”政策提供數據抓手;助力因材施教,打造高效課堂;促進教師信息素養與專業能力提升;有助于(At)落實課程方案,研發精品課程;助力我(I)省基礎教育進入大(big)數據管理時(hour)代。

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